穿戴式科技的教學應用

在課堂中導入新科技的應用,可以活絡教學, 提升學習興趣. 是個教學的好工具

對老師,也是自我教學的好工具. 科技, 端看如何運用? 用的好不好? 使用效益如何?

穿戴式裝置更能"多工般的工作", (平常多工太多, 其實不太健康)

在課堂裡輔助教學, 當成學習工具, 也許可以發現更多新領域的可能.

教育的科技運用是滿多. 穿戴式科技肯定是台廠的重點

各商學院皆有一些應用

  1. the challenge gave its centre for entrepreneurship — the Lester Center — a chance to build an online curriculum for the 10 finalists.
  2. using wearables to give incoming students an early lesson in project management and teamwork.

  3. to use wearables not as tools for teaching their students lessons, but as tools for teaching themselves.

  4. used wearable trackers that measure their steps. The aim was to test the theory that their activity level in class correlates with how well students absorb the course material.

  5. a correlation between how many steps he took in a class and how well he thought that class understood the core concepts in the case studies.

  6. focused on the intersection of technology.

我對這文章的各種應用很保留.

不同科系, 不同的課程的難易度都不一樣,

太花俏的課程活動設計, 往往對關鍵核心知識的心領神會是忽略,

認知活動是腦, 重點是人,

科技是輔助.

科技, 用的好是輔助, 用的差,將是刁難與折磨

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